武功县阳光幼儿园师德师风实践活动

          为深化幼儿园师德师风建设，推动教师将《3-6岁儿童学习与发展指南》的教育理念转化为师德实践，同步提升师幼、家园沟通等专业能力。近日，武功县阳光幼儿园以“学《指南》明师德，传智慧促沟通”为主题，开展师德师风专题系列活动。

学《指南》，深悟师德内涵

          全体教师在副园长党宁霞的带领下围绕《指南》蕴含的师德内核展开集中学习。从教育实践维度，教师们进一步明晰师德的三大核心指向：其一，坚守“科学育人”底线，尊重幼儿身心发展规律——坚决摒弃“超前教育”“小学化”误区，不贴标签、不做比较，充分保障幼儿自主发展权利，悉心呵护其自尊心与自信心；其二，践行“尊重关爱”核心，凸显幼儿主体地位——主动接纳幼儿个体差异，在游戏、生活中给予适当支持，尊重幼儿的自主选择与真实表达，敏锐捕捉情感需求，以耐心温和的态度做好情绪疏导与行为引导；其三，落实“专业自律”要求，规范日常教育行为——将幼儿安全置于一日活动首位，严格履行监护职责，以游戏为基本活动形式，通过高质量师幼互动，潜移默化支持幼儿全面发展。

共分享，传递沟通智慧

          在“阳光最美教师经验分享”环节，4位教师结合自己的一线教育案例，分别从师幼沟通、家园沟通等维度分享可复制、可落地的实践技巧。

          在师幼沟通分享中，慕老师以“倾听+共情”为核心展开讲解。结合“‘敢表达’让每一个孩子做真正的自己”的真实案例，详细说明自己的共情表达，让幼儿感受到被理解；最后再引导幼儿思考，即便孩子说得不够准确，也从不会批评，而是先肯定他们的勇气，再引导，让课堂成为孩子们敢想敢说的“安全区”。这正是对《指南》“关注幼儿情感需求，以耐心温和态度给予安慰引导”师德要求的生动践行。韩老师聚焦“真诚+专业”的沟通逻辑。她提到，在向家长反馈幼儿发展情况时，既要以真诚传递温度：把温度藏在“主动沟通”的细节里。不回避小事，及时同步情况，才能避免不必要的误解，让家长感受到被尊重，同时让家长感受到教师对幼儿的用心关注；更要以专业彰显深度：结合《指南》中“社会领域人际交往”“语言领域表达交流”等发展目标，分析“孩子不愿和同伴分享”“表达时语序不连贯”背后的发展特点，给出“在家可通过帮助妈妈进行家庭整理引导分享”“日常多鼓励孩子完整讲述小事”等具体建议，既消除了家长焦虑，也赢得了对幼儿园工作的认可与支持。

          本次专题活动，既让老师们系统掌握了《指南》与师德实践的内在关联，更通过案例分享将抽象的师德要求，转化为可操作、可借鉴的沟通方法与教育行为。老师们纷纷表示，今后将会以《指南》为行动纲领，守牢师德初心，用更专业的教育判断、更有温度的沟通方式，陪伴每一位幼儿健康、快乐成长，努力成为有教育情怀、有责任担当的新时代幼教工作者。